本周来导读的人不多，让我这个半新人（第二次来）无处隐藏，只得接下写简报的活。平素里是个懒人，很少动笔写文章，所以，不免有些思绪万千但无从下笔的感觉。

     感谢九月，组织了导读这个平台，让我们能有机会跟孩子们接触。算来是第二次来了，对孩子们熟悉了些，对导读也一样。参加导读的人，无疑都关注这群不幸的孩子的成长，希望通过自己绵薄之力，能给他们苍白的人生增添什么，让他们在将来进入社会时，不谈较好的发展，至少有他们立足之地。

     虽然来的不多（每次都觉得孩子们在大闹天宫），但两次来一直有在思考，在我们进行导读的同时，这群孩子们需要什么，我们能做什么？（呵呵，第一次结束后，还对suby打趣说，干的是愚公移山的活。）

     教他们读经，让这包涵智慧的老祖宗话语，能在他们身上留下点印记，作为他们人生的一部分，陪伴着他们的成长这无疑是重要的。但从更宽的范围来看，让孩子们之后进入社会，去承受风雨，在我看来，除了有一些智慧的沉淀物之外，也需要有完善的人格，必要的知识和技能，当然在某种程度上讲，还需要一些物质条件（不过这个目前没有办法提供）。

     而这群忧伤小家伙，由于缺乏关爱，人格完善方面无疑有缺陷。两次来福利院，让我最大的感受是，他们渴望拥抱。拥抱他们甚至于牵手，都会让他们很开心。记得第一次来，“清钰”一直缠着要我抱他，抱他下来上课，放学后再抱他上去；上课时，抱着好动的阿虎坐在后面，我发现一旦我的手松开，他就会马上把我的手放回原处，他是想让我一直紧抱着他。第二次来，“怡红”抢着取代了“清钰”的位置。还有个家伙，经常会莫名奇妙的哭起来（虽然看起来不爽），我想他无疑想引起别人对他的注意。肢体交流的关爱，即便是对一个成年人，也是有显著效果，何况是成长期的小孩。没有关爱，好比树木没有阳光一样，不能指望有健康的生长，很难指望他们能形成完善的人格。由于身处封闭环境、少了应有关爱，再加身有缺陷，这群小孩普遍比较自卑和敏感，令人怜惜的是他们之后用什么样的心来迎接属于他们的挑战？

     而在知识和技能方面，他们令人震惊的缺乏。下来读经的孩子，最大的看样子有十三四岁（也许更大），但他们竟然都没有上过学，不认识字。因而在读经的时候，只能茫然的跟着，而不能照着字一起朗读。原先我以为是福利院里没有教育，之后上网查询温州儿童福利院的网站，上面介绍说有教智力正常的孩子们学习。既然能下来读经，并能跟的上，智力方面显然没有太大的问题，那么，由于什么原因，尤其是一些明显智力、身体都没有问题的孩子（例如阿虎），他们不认识字，他们的教育权被剥夺？而在另外一方面，享受九年基础教育，是孩子们的一种权利也是义务，即便福利院自己提供教育，但也不能剥夺他们享有基础教育的权利，他们为什么没有享有？对于这群不幸的孩子来说，教育可能是唯一能改变他们命运的事情。相信没有人会认为，福利院的教育或者我们每周的一个半小时，能代替九年基础教育；相信没有人会否认，九年基础教育，对他们人生的影响。每次看到活泼好动的阿虎坐在那里漫不经心地读经，我心里都在叹息-他不应该在这里接受教育。

     正如每周的一个半小时不能取代九年义务教育，这在短短的时间内，我们很难给予他们真正的关爱。即便是我们抽出时间陪他们玩，带他们出去，偶尔打打电话，但那种属于家庭的，能日常性的关注的感情，使我们不能提供的，而这却是心理成长、人格完善过程中的最重要的养料。

     现在还留在福利院的小孩，多多少少可能都有些缺陷，不能指望都能有家庭收养他们，但有些正常的小家伙，他们应当有家庭的照料，他们不应该呆在这里，虚度他们的年华。所以我们能不能试着留意和积极联系有需要、心底好的家庭收养他们，并建立档案持续性地跟踪关注；我们同样能不能做点什么，保障他们的教育权，让他们至少享受最基本的九年教育？这会不会是他们更需要的，是我们更要做的？

     在读经本身方面，导读的老师都很尽力，suby上次嗓子教的都有些哑了，BOBO（希望没记错）累的也都呛，但小家伙们奔奔跳跳的厉害，没有多少心思放在经书上。

古人小时读经，是在先生戒尺的威吓下，每日里死记硬背，经年间风雨不动。在这个潜移默化的过程中，逐渐习的圣贤之理，明白大道之教化。以至于担当之年，能有“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”豪迈。

     而我们的每周读经，时间短而间隔长，缺乏重复也缺乏强制，能让他们留下多少记忆，令人怀疑？

     我记得上小学的时候，最期盼的体育课下雨，这样体育老师就可以一节课的将故事。现在的我，想不起来小学课本上曾学过什么，但对于体育老师讲的武松打虎的故事，现在仍记忆犹新。相信小家伙们也会喜欢听故事，精彩的故事，也学会让他们长大之后仍不时回味。所以，导读老师，能不能在准备导读的时候，针对所要教的，准备几个故事，用故事告诉他们，学的是什么，加深他们的印象。当然教育本身是让他们顺乎天性的发展，也许我们以后可以在发掘他们天赋方面做些事情。

     零零碎碎写了半天，都不知道算不上简报（呵呵），结束之前，突然觉得让新人写报道的人，真是高人。这样让我有种之后要被导读捆住的感觉，真厉害！看似没有动作，效果出奇之好，真是圣人无为而无不为啊！

     PS:导读义工名单这张纸被我不知道放在哪里了，上面的名字是凭报名帖子跟帖写上去的，如果有错误，不要介意，原谅我这个马大哈吧！