——11月10日儿童福利院导读报告
此次导读陪读老师有，九月、ZH（张豪）、奶昔好喝、乍暖还凉，在此道一声各位辛苦！导读员是普普，您老也辛苦了呃呃呃～～哦，还有上课十五分钟跑去考试的蕃茄的。
感谢完毕，要讲的是，进来读书的小朋友越来越少了，中途还开溜几个，即便是坐在位置上，也不大愿意开口念，导读员念一句，看看下面张嘴跟读的基本都是陪读人员，有时想想大家几个成年人自得其乐追忆似水年华倒也蛮有趣。
从生物学角度出发，基本上孩子都不会觉得读书是一件好玩的事，何况是古文，在其脑子里既不能连成故事情节，又不能形成有趣画面，所以难以自觉。要让其安稳坐下，大声诵读至背诵，或者需要有外在压力，比如家长的软硬兼施，或者有老师能化枯燥为有趣，让小朋友觉得走进教室是件有盼头的事情。
家长一事，自不必说。而我自问，又确实不知道如何能更好调动小朋友积极性，引发他们读书兴趣，发自内心想来上课。特在此，向各位讨教教小朋友的良方，使得在教室读古文的孩子保持成一个较高常数，这样也好让陪读老师有更高的热情，每周六可以过来。抛砖引玉一条：向小朋友许诺，先攒够100个笑脸的，奖励变形金刚一个。如何？
当然，这都是建立在带福利院孩子读古文确实是有其较高价值的假设上。
参加人员:九月、ZH（张豪）、奶昔好喝、乍暖还凉、蕃茄、普普。
